Ateneo Profesoral del 27 de agosto de 2026

Resumen Transcripción Ateneo del 27 de agosto de 2026. 

Temas tratados

Construcción del Plan de Desarrollo Institucional y participación universitaria.

Se discutió la necesidad de garantizar una participación amplia de los diferentes estamentos universitarios en la construcción de planes y orientaciones institucionales. Se mencionaron mecanismos presenciales y virtuales, formularios, espacios de discusión y la importancia de sistematizar las contribuciones para construir consensos y “horizontes comunes”.

Cobertura, admisiones y presencia territorial de la Universidad.

Apareció la discusión sobre ampliación de cobertura, particularmente en municipios y territorios, así como mecanismos especiales de admisión que faciliten el ingreso de jóvenes provenientes de diferentes regiones. Se relacionó este tema con los recursos disponibles y con las metas institucionales de cobertura.

Concursos profesorales y perfiles de las plazas.

Una parte importante de la reunión se concentró en la revisión de los perfiles para concursos profesorales. Se planteó la necesidad de analizar criterios comunes sin desconocer las particularidades de cada unidad académica. También se mencionaron aspectos relacionados con experiencia docente, experiencia profesional, requisitos mínimos y ponderaciones dentro de los concursos.

Figura de profesor emérito.

Se hizo referencia a la reglamentación de la figura de profesor emérito y a la necesidad de continuar la discusión sobre sus criterios y alcances, procurando que esta distinción no sea excesivamente restrictiva o exclusiva.

Formalización y plazas profesorales vacantes.

Se mencionó la mesa de formalización y la necesidad de recopilar información de las unidades académicas sobre plazas disponibles, perfiles y decisiones previas tomadas en consejos o comités académicos.

Plan de trabajo profesoral.

Este parece ser uno de los temas centrales. Se planteó la necesidad de revisar los lineamientos generales del plan de trabajo de los profesores, considerando la distribución entre:

docencia de pregrado y posgrado;

investigación;

extensión;

representación profesoral;

asesoría de trabajos de grado y tesis;

formación y actualización profesoral;

otras responsabilidades propias de la actividad universitaria.

También se cuestionó si las horas asignadas a ciertas actividades son coherentes con el número de créditos de los cursos o con la dedicación real requerida por asesorías, investigación y otras funciones.

Relación entre docencia, investigación y los demás ejes misionales.

Se propuso reflexionar sobre cómo la dedicación a la docencia interactúa con investigación, extensión y otras actividades misionales. La discusión parece orientarse a evitar que el plan de trabajo se convierta únicamente en una suma administrativa de horas y, en cambio, refleje la naturaleza integral del trabajo académico.

Situación financiera de la Universidad.

Se mencionó la crisis financiera institucional como contexto para algunas de las discusiones sobre carga académica, recursos, cobertura y organización del trabajo profesoral. No obstante, la transcripción no permite reconstruir con suficiente precisión las propuestas concretas presentadas sobre este asunto.

Producción académica y criterios de evaluación del profesor.

Hacia el final aparece una reflexión sobre publicaciones, producción científica, internacionalización y otros elementos que podrían formar parte de los compromisos del profesor universitario, pero también se advierte que el trabajo profesoral debe entenderse en el marco más amplio de la misión de una universidad pública.

Tareas y asuntos pendientes

A partir de la discusión, las principales tareas que quedan planteadas serían:

Tarea pendiente

Propósito

Preparar una propuesta sobre lineamientos del Plan de Trabajo Profesoral

Construir una posición del profesorado antes de nuevas discusiones institucionales.

Revisar actas de consejos y unidades académicas

Identificar antecedentes, decisiones y posiciones sobre plazas, perfiles y concursos profesorales.

Recopilar información de las unidades académicas

Conocer perfiles requeridos, plazas vacantes y necesidades de formalización.

Continuar la discusión sobre profesor emérito

Precisar criterios, requisitos y alcance de esta figura.

Revisar ponderaciones de los concursos profesorales

Analizar el peso de experiencia docente, profesional y otros criterios de evaluación.

Consultar a los profesores sobre el Plan de Trabajo

Recoger inquietudes y propuestas mediante formularios u otros mecanismos participativos.

Definir preguntas orientadoras para la discusión profesoral

Examinar docencia, investigación, extensión, representación, asesorías y formación dentro de la carga académica.

Solicitar información a las vicerrectorías y comités correspondientes

Particularmente sobre investigación, docencia y criterios institucionales relacionados con la actividad profesoral.

Preparar el tema para el próximo claustro o encuentro profesoral

Llevar una discusión más estructurada y, de ser posible, una posición consensuada.

Sistematizar las propuestas de los profesores

Convertir las intervenciones individuales en una propuesta colectiva que pueda presentarse institucionalmente.

En síntesis, el asunto que parece requerir mayor trabajo inmediato es la construcción de una posición profesoral sobre los lineamientos del Plan de Trabajo, especialmente sobre qué actividades deben reconocerse, cómo deben contabilizarse y cómo debe distribuirse la dedicación entre docencia, investigación, extensión, representación y formación.